J. Arturo Versael Ruiz Licón
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La química es esencial para comprender y mejorar la vida en muchas áreas, desde la salud hasta la producción de alimentos y la preservación del medio ambiente. Su impacto es tan vasto que se extiende a prácticamente todos los aspectos de nuestra existencia diaria.
Les comparto mi Blog personal.
La biología es la ciencia de la vida.
Su objeto de estudio es el ser vivo y sus distintas formas y dinámicas, su nutrición, metabolismo, crecimiento, reproducción, origen, evolución y adaptación.
Por ello, esta disciplina es fundamental para comprender cómo funciona la biodiversidad y la importancia del cuidado de los ecosistemas y el medio ambiente.
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Contenido |
Procedimiento |
Conclusión General |
Bibliografía |
Semana |
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Diseño de blog por campo disciplinar Características que definen mi campo
disciplinar |
Trabajo colaborativo para el diseño de
blog mediante la herramienta Bogspot El objetivo fue la descripción de las
características que definen el campo disciplinar de ciencias experimentales. Búsqueda en libros de texto, revisión
de la información que provee la universidad de Guadalajara en su programa de
estudios de educación media superior respecto el campo disciplinar de
Ciencias experimentales |
En el diseño de blog, la herramienta de
Blogspot es bastante amigable, no tenía experiencia en el trabajo con ella,
fue una agradable experiencia utilizarla, aunque sigo aprendiendo a
mejorarla. Respecto a las características del
campo disciplinar se tuvieron que unificar para las 3 áreas del conocimiento, química, biología
y física ya que en general la información consultada en los textos se refiere
a cada área en particular, fue de mucha utilidad la información del programa
de estudios de la Universidad de Guadalajara ya que describe objetivos y
competencias a lograr. Esta actividad nos permitió la convivencia con
nuestros compañeros de maestría en este último semestre mediante el trabajo
colaborativo. |
Castillo B, (2019). Biología 1 Teoría
Celular, Organización, estructura y funciones de los seres vivos (Nueva ed.)
México: Editoriales e Industrias Creativas de México SA de CV. Sistema de Educación Media Superior.
(2024) Plan de Estudios. Universidad de
Guadalajara. https://www.sems.udg.mx/plan-de-estudio-BGC |
25 febrero |
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Teorías y conceptos que sustentan mi
campo disciplinar |
Se realizó un plan de trabajo con las
actividades asignadas a cada uno de los integrantes del equipo. El primer objetivo fue la revisión de
dos teóricos conceptuales de cada una de las áreas de conocimiento, física
química y biología. Subir compartir la información en el
blog |
Preferí realizar la búsqueda en
artículos de divulgación científica para obtener otro tipo de información
distinta a los libros de texto. En el plan de trabajo elegí teóricos que
han realizado estudios en biología contemporáneos como la clonación, cambié
los teóricos para mencionar dos de los que sentaron las primeras bases de la
biología como los estudios de Aristóteles y la teoría de la Evolución de
Charles Darwin. En la siguiente actividad incluiré estudios posteriores
contemporáneos. |
Cortés, M., Rodríguez, J., Rodríguez,
M., Del Río, J, y Vigil, P. (2016). Año Internacional de Aristóteles:
recordando los aportes a la medicina y a la biología humana de este gran
polímata. Revista médica de Chile, 144(11), 1498
1499. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872016001100021 Lugo Hubp, J. (2009). 150 años de El
origen de las especies, 200 del nacimiento de Charles Darwin. Investigaciones
geográficas, (68), 160-161.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-46112009000100018&lng=es&tlng=es. |
14 marzo |
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Revisión literaria sobre actualización
en teoría y conceptos de mi campo disciplinar Artículo teórico Artículo empírico |
El objetivo fue buscar artículos
teóricos o empíricos para la actualización en biología. Se buscaron artículos de divulgación
científica de acceso abierto. |
En esta segunda parte incluí artículos
de difusión científica que hablan de la Biotecnología, de cómo se relaciona
en la vida diaria con algo tan importante como la alimentación y como ha
influido en la creación de los alimentos transgénicos actualmente en debate
sobre su seguridad y utilidad. En el segundo artículo, nuevamente hablando
de la biotecnología, pero ahora mencionando su transversalidad con otras
ciencias y como interviene en campos tan diversos como agricultura, medicina,
veterinaria, etc. Artículos muy útiles ya que es un tema
transversal en un mundo globalizado, en el que la intención de la enseñanza a
nuestros alumnos es precisamente sobre temas actuales y su relación con otras
ciencias de manera integral y holística. |
Gabriel, J. (2014). Biotecnología
moderna en los alimentos actuales y del mañana. Journal of the Selva Andina
Biosphere, 2(1), 23-29.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-38592014000100004&lng=es&tlng=es. Saigi, F.,
López, A., (2004). Las ciencias de la vida y la
biotecnología en la nueva sociedad del conocimiento. La base de la nueva
economía. UOC.www.uoc.edu/esp/saigi1004 . |
8 abril |
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Revisión literaria sobre actualización
en aplicaciones tecnológicas, metodologías, estrategias didácticas |
Se revisó información sobre
aplicaciones tecnológicas que facilitaran la actualización en nuestra área
disciplinar. |
Las aplicaciones tecnológicas encontradas
fueron: I CELL que da a los estudiantes y profesores dentro del estudio de la
biología una vista 3D de una célula y la aplicación BiologíaMaster- Biología
Básica basada en la gamificación, permite el aprendizaje de la Biología de
una manera lúdica y divertida. Se divide por secciones y realiza evaluaciones
por medio de Quiz de una manera simple y rápida. Las nuevas herramientas tecnológicas
que permiten tener acceso a contenidos mejoran la productividad del
aprendizaje además de fomentar el trabajo colaborativo. Los docentes pueden
incorporar nuevas metodologías lo que aumenta el dinamismo en el aula
mejorando los resultados académicos. Además, con estas herramientas digitales
los alumnos pueden realizar trabajo autónomo, optimizando tiempo y recursos
ayudados por la conectividad. |
Consejería de Educación, Formación
Profesional, Actividad Física y Deportes (21 enero 2021). Recursos Educativos
Digitales. Gobierno de Canarias. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2021/01/21/fisicalab/ Biblioteca Universidad de Extremadura.(
17 de abril 2024) Apps: Biología. https://biblioguias.unex.es/c.php?g=572058&p=4163865 |
3 mayo |
Las estrategias didácticas son enfoques o métodos que los docentes utilizan para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Estas estrategias están diseñadas para lograr objetivos educativos específicos y se implementan de manera intencional en el proceso de enseñanza. Las estrategias didácticas pueden variar según el contenido, el nivel educativo y las necesidades individuales de los estudiantes.
En el siguiente enlace podrás encontrar estrategias didácticas relacionadas al Campo Disciplinar Ciencias Naturales y de la Salud.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS. CIENCIAS NATURALES.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA BIOLOGÍA MÓNICA SOLÓRZANO
Los memes de Internet son parte habitual de la cotidianidad en los tiempos actuales. Se generan a diario y se distribuyen habitualmente en los diferentes grupos virtuales de la web. Son un tipo de imagen que tienen gran poder de descripción y explicación de un fenómeno, hecho o desarrollo cultural; especialmente entre los jóvenes. Generan posturas y enfoques sobre temas y problemas sociales, al tiempo que pueden ser deliberadamente usados por grupos sociales y fuerzas políticas para promover o desafiar una determinada ideología. Por todo esto, su incorporación como recurso y estrategia educativa es recomendable. El escrito presenta una experiencia educativa en la formación de profesores de Biología que incorporó memes de Internet, en un trabajo interdisciplinario con el profesorado de Comunicación Visual. Se utilizaron 7 memes alusivos a temas de Biología colocados en una encuesta, para recabar datos sobre el impacto emocional de las imágenes y sobre conocimientos previos de Biología y Comunicación Visual, asociados a su análisis. Los resultados muestran que los memes generaron un impacto emocional positivo y que los profesores en formación pudieron asociar -de manera general- cada meme a temas biológicos. A partir de esto, se desarrollaron luego instancias conjuntas entre los dos profesorados para profundizar el análisis de los memes seleccionados en aspectos biológicos, visuales-comunicacionales, y didácticos.
Grilli Silva, J. (2023). Los memes de Internet y la enseñanza de la Biología. Experiencia educativa interdisciplinar en la formación de profesores. Revista De Educación En Biología, 26(2), 99–116. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n2.39734
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/39734
Observación: En este mundo globalizado donde la comunicación se da en gran parte por las redes sociales, la utilización de "memes" como forma de expresar una idea relevante con imágenes simples y breves, puede ser muy útil en la enseñanza de la biología al mejorar la comprensión de los conceptos con el aprendizaje visual que los puede transformar en relevantes y significativos.
Los materiales teóricos son esenciales para la investigación académica, proporcionando un marco conceptual sólido y orientación para la formulación de preguntas, el diseño de investigaciones y la interpretación de resultados. Además, contribuyen a la construcción y evolución del conocimiento en un campo particular.
En el siguiente enlace podrás revisar materiales de este tipo del área de Ciencias Naturales y de la Salud.
MATERIALES TEORICOS. CIENCIAS NATURALES
Los artículos empíricos son documentos académicos que presentan la metodología, los resultados y el análisis de investigaciones científicas basadas en evidencia empírica. Estos artículos son fundamentales en el ámbito de la investigación, ya que contribuyen al avance del conocimiento y proporcionan información objetiva sobre fenómenos o preguntas de investigación específicas.
En el siguiente enlace podrás revisar artículos de este tipo del área de Ciencias Naturales y de la Salud.
ARTICULOS EMPIRICOS CIENCIAS NATURALES
Gabriel, J. (2014).Biotecnología moderna en los alimentos actuales y del mañana. Journal of the Selva Andina Biosphere, 2(1), 23-29.http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-38592014000100004&lng=es&tlng=es.
Observaciones:
Artículo muy útil ya que es un tema transversal en un mundo globalizado, en el que la intención de la enseñanza a nuestros alumnos es precisamente sobre temas actuales y su relación con otras ciencias de manera integral y holística.
En este mundo globalizado es de
suma importancia que los jóvenes cursando Educación Media Superior, egresen con
determinadas competencias que les permitan desarrollarse profesional y personalmente, además de contribuir a la sociedad.
Estas competencias se encuentran
dentro del Marco Curricular Común que da sustento al Sistema Nacional de
Bachillerato los cuales se plasman en los Acuerdos Secretariales 444 y 656 de
la Secretaría de Educación Pública.
Las competencias disciplinares básicas expresan las habilidades que los alumnos deben adquirir al terminar sus estudios de bachillerato; estas competencias se organizan en diversos campos disciplinares, dentro de estos se encuentran las ciencias experimentales que se orientan a que los alumnos apliquen métodos y procedimientos para la comprensión de su entorno y la solución de los problemas de la vida diaria.
Dentro de las ciencias experimentales se encuentra el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud, que integra los programas de las siguientes unidades de aprendizaje:
Física I (1er semestre)
Física II (2º semestre)
Química I (2º semestre)
Química II (3er semestre)
Biología I ( 4º semestre)
La actualización de la disciplina es positiva y necesaria ya que se pueden identificar necesidades formativas profesionales, se pueden mejorar las técnicas de enseñanza en el aula y hacer más eficientes los sistemas de evaluación además de mejorar la utilización de tecnologías de la información.
Secretaría de Educación Pública. (16 de octubre de 2008). Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Estados Unidos Mexicanos. https://transparencia.info.jalisco.gob.mx/sites/default/files/u149/ACUERDO%20444.pdfSistema de Educación Media Superior. (2024) Plan de Estudios. Universidad de Guadalajara. https://www.sems.udg.mx/plan-de-estudio-BGC